Rethinking frühkindliche Erziehung, Bildung und Betreuung

Die Publikation beleuchtet kritisch die Trias »Erziehung, Bildung und Betreuung«. Der Begriff der »Notbetreuung« während der Corona-Pandemie offenbart, wie schnell Kindertageseinrichtungen und schulischer Ganztag auf historisch überholte Pfade ihrer Entwicklung zurück­geführt und von ihren pädagogischen Aufgaben ent­bunden werden konnten. Gefragt wird danach, wie das in den letzten Jahren errungene Verständnis frühkindlicher Bildung und Erziehung nachhaltig sichtbar gemacht und damit die Bedeutung eines »erweiterten Bildungsver­ständnisses« in der Gesellschaft verankert werden kann.

Aus dem Inhalt:

Fachwissenschaftliche Expertise. Stärken und Schwächen der Trias „Erziehung, Bildung und Betreuung“ // Autor:innen: Ina Kaul, Peter Cloos, Stephanie Simon & Werner Thole

1. Anlass und Aufbau der Expertise
2. Gesellschaftliche und strukturelle Bedingungen und Herausforderungen
3. Betreuung und Erziehung
4. Bildung: Bildung verstehen – Hinweise;
   Aktuelle Thematisierungen von Bildung im Feld der Pädagogik der Kindheit
5. Bildung – Versuch einer Positionierung
6. Bildung in den SGB VIII Ausführungsgesetzen der Bundesländer – ein kommentierender Vergleich
7. Desiderate und Empfehlungen
8. Literatur
9. Anhang: Bildung in den Ausführungsgesetzen der Länder – kommentierende Darstellung;
   Bildung in den Ausführungsgesetzen der Länder – synoptische Darstellung

Rechtsexpertise. Ein erweiterter Bildungsbegriff im SGB VIII // Autor: Johannes Münder

1. Erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse und erweiterter Bildungsbegriff
2. Vorschlag für die Formulierung eines erweiterten Bildungsbegriffs in § 22 Abs. 3 SGB VIII
3. Erweiterter Bildungsbegriff und juristische Funktionalität
4. Verfassungsrechtliche Bundeskompetenz für einen erweiterten Bildungsbegriff im SGB VIII: Bundeskompetenz nach Art. 74 Abs. 1 Nr. 7, Art 72 Abs. 2 GG;
   Fortgeltungsklausel Art. 125a Abs. 2 GG
5. Beachtung der kommunalen Selbstverwaltung Art. 28 Abs. 2 GG
6. Zusammenfassung